Обучение грамоте

Обучение грамоте

Развивающие задания для детей, которые помогут вашему ребенку расширить словарный запас, закрепить значение слов, развить связную речь. 

Автор материала - А. Левина.

обучение грамоте 3 - 4 года

обучение грамоте 4 - 5 лет

обучение грамоте 5 - 6 лет

Обучение грамоте. Ребусы

"ПРОЧИТАЙ ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ" развивающая игра

Обучение грамоте

Обучение грамоте. Полный курс подготовки к школе. Рабочие тетради.Автор: Левина А.

Обучение грамоте. Полный курс подготовки к школе. 

Левина А. Развиваем речь. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет.

Левина А. Обучаемся грамоте. Рабочая тетрадь. Для детей 5-6 лет.

Левина А. Обучаемся грамоте. Рабочая тетрадь. Для детей 4-5 лет.

Левина А. Обучаемся грамоте. Рабочая тетрадь. Для детей 3-4 лет.

Левина А. Начинаем читать. Для детей 4-5 лет.

Левина А. Знакомимся с окружающим миром. Для детей 4-5 лет.

Левина А. Готовим руку к письму. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет.

Тематический словарь в картинках

Дидактические игры по трудовому воспитанию

Труд всегда был и остается необходимым и важным средством развития психики и нравственных представлений человека. Трудовая деятельность должна стать для ребенка естественной физической и интеллектуальной потребностью. Трудовое воспитание — это процесс организации и стимулирования трудовой деятельности детей, формирования у них трудовых умений и навыков, воспитания добросовестного отношения к своей работе, стимулирования творчества, инициативы и стремления к достижению более высоких результатов. Трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и детском саду элементарных представлений о трудовых обязанностях. А начинаем мы формировать у ребенка эти представления, конечно же, через игру. Именно такие дидактические игры мы и представляем вам на этой страничке.

тематический словарь в картинках развитие речи

Беседы по картинкам

Ориентирование в пространстве. Подборка заданий.

Дидактический материал "Что сначала, что потом?"

Дидактические материалы рекомендуются родителям для познавательных игр с детьми. И помогут в индивидуальных и групповых занятиях с детьми воспитателям дошкольных учреждений, логопедам, учителям начальных классов, психологам.

Кем быть? Детям о профессиях

нейропсихологическая игра

В этой игре участник должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке, для чего ему необходимо совершить некоторое конкретное движение. Воспроизведение нарисованных на карточках движений - задача нетривиальная. Трудность заключается не в том, что движения требуют особых физических способностей, а в их непривычности, непохожести на те, что люди осуществляют в быту каждый день. С первого раза некоторые движения не выполнит даже взрослый. Но трудная и при этом посильная задача поднимает настроение и рождает поиск, а поисковая активность, в свою очередь, вызывает возбуждение в глубинных структурах мозга, которые активизируют работу полушарий. Кроме того, игра способствует развитию внимания, пространственных представлений, улучшает реакцию. Набор движений, предложенный в игре, часто используется психологами в программах по психомоторному развитию и нейропсихологической коррекции детей и, несмотря на простоту и увлекательность, является эффективным инструментом работы. Проводить игру могут и неспециалисты, поскольку она проста и понятна. 

Игротека в кругу семьи

Игротека в кругу семьи

Уважаемые родители! 

Вам предлагаются игры, которые помогут Вашему Ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь Вашего Ребёнка богаче и разнообразнее. 

Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня. 

Во время игры со словом учитывайте настроение ребёнка, его возможности и способности. 

Играйте с Ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам! 

Дидактические игры

Дидактические игры

Зачем развивать психические процессы у ребенка?

Познание мира было бы невозможно если бы люди не могли запечатлевать, сохранять в памяти на продолжительное время все то, что узнали из окружающей действительности через восприятие и мышление.

Особое внимание педагогов приковано к проблемам развития психических процессов именно в дошкольном возрасте, так как именно достаточный уровень развития восприятия, внимания, памяти, мышления помогают нам ориентироваться в жизни, познавать новое, решать возникающие проблемы.

Почему именно в дошкольном возрасте? Казалось бы, растет ребенок, да и растет. Но именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным и интенсивным. Это период, когда закладывается фундамент умственного, физического, психического и нравственного развития. И будущее ребенка, конечно, напрямую будет зависеть от тех условий, в которых это развитие будет протекать.

Для вашего внимания ниже представлены дидактические игры, которые вы можете распечатать и использовать в домашних условиях.

тематический словарь в картинках

пожарный, врач, парикмахер, повар

строитель, художник, пилот (лётчик), учитель

пограничник, продавец, воспитатель, регулировщик (постовой), портной

Во что поиграть с детьми дома

Во что поиграть с детьми дома

В вашем доме собрались дети на праздник или день рождения. Как занять веселую компанию без ущерба для окружающих предметов домашнего обихода?

Играем с детьми дома. Предлагаю четыре варианта достаточно спокойных, несложных и умных игр, которые нравятся детям.

Продолжи слово

Дети садятся в круг и перебрасывают друг другу мячик (можно катать мяч по полу).

Ребенок, бросающий мяч произносит половину слова, а тот кто ловит должен его закончить.

Мяч можно кидать любому игроку.

Если в игре участвует взрослый, то он произносит ( без мяча) половину слова, а дети придумывают окончание.

Можно придумывать различные окончания, создавая как можно больше слов.

Почему важно развивать мелкую моторику?

В последнее время современные родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать. 

Что же такое мелкая моторика и почему она так важна? 

Специалисты в области детской психологии, логопедии уже давно установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития тонкой моторики руки. Если движения пальцев развиваются «по плану», то и развитие речи также в пределах нормы. Если же развитие пальцев отстает, отстает и развитие речи. 

Почему же две эти составляющие так взаимосвязаны? Дело в том, что наши предки общались  при помощи жестов, добавляя постепенно возгласы, выкрики. Движения пальцев постепенно совершенствовались. В связи с этим происходило увеличение площади двигательной проекции кисти руки в мозге человека. Речь развивалась параллельно. Примерно так же развивается речь и мелкая моторика у ребенка, то есть сначала начинают развиваться движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной тонкости, начинается развитие словесной речи. Развитие движений пальцев рук как бы подготавливает почву для последующего формирования речи. 

Ученые доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат. В связи с этим, было выдвинуто предположение о существенном влиянии тонких движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребенка. Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук, или мелкую моторику. 

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. 

Чем занять ребенка, когда нет времени?

Если вы заняты на кухне приготовлением обеда или занимаетесь какими-то другими делами (гладите белье, сортируете постиранное), то можно отвлечь ребенка, попросив его принести из детской определенные предметы. Например, синий мяч, пушистого зайца, красный кубик. Как только он приносит один предмет, вы отправляете его за новым. Есть вероятность, что во время этого процесса он обнаружит игрушку, в которую давно не играл и останется в детской с ней возиться. Такая игра подойдет детям 2-4 лет.

Кухня у многих малышей является любимым местом для игр. Не выгоняйте ребенка из нее, когда заняты делом. Лучше займите игрой. 

Например, на большой противень насыпьте макарон (в форме мелких и крупных “трубочек”), приготовьте шнурок или ленту, в которую можно продеть макароны. Скажите малышу, что как только вы закончите с приготовлением обеда или ужина, вы будите играть с ним в “ювелирный магазин”, а пока малыш должен сделать бусы для магазина.

Можно заготовить небольшую стеклянную банку для украшения: облепите ее детским пластилином любого цвета. Насыпьте на противень разной крупы и дайте малышу. Пусть украшает банку крупой. Если на противень насыпать очень мелкой крупы, например, манку, то по ней кроха сможет рисовать. Игры с крупой развивают мелкую моторику.

В свои два года ребёнок уже многое понимает, умеет  и стремится узнавать новое. Малыша привлекает мир окружающих его предметов, поэтому игры в этом возрасте часто строятся на действиях ребёнка с разнообразными предметами. Играя с малышом, учтите, что в два-три года ребёнок очень легко отвлекается и переходит от одного занятия к другому, быстро утомляется. Своё внимание малыш может сосредоточить одновременно на небольшом количестве предметов. Живой интерес к игре очень легко возникает, но и быстро пропадает. Игры в этом возрасте должны быть достаточно простыми и очень короткими. Даже трёх-пяти минут вполне достаточно. 

Рисуем ладошками и пальчиками

Рисуем ладошками и пальчиками

Самый доступный способ развить у малыша творческое начало - заинтересовать его рисованием. В процессе творчества у малыша развивается воображение, образное мышление и вкус. 

Маленьким художникам очень понравятся рисование пальчиками и ладошками.

Данный вид рисования хорошо развивает мелкую моторику, что влияет не только на умение малыша использовать свои ручки, но и способствует развитию речи. Как? Дело в том, что центр, отвечающий за движения расположен в коре головного мозга совсем рядом с речевым центром, и когда начинает работать первый, он заставляет трудиться и второй. 

Рисование пальчиками – это хороший рефлекторный массаж. На ладонях находятся определенные точки, которые связаны со всеми органами тела. Массажируя эти точки, можно добиться улучшения состояния организма в целом. 

Рисуя, малыш учиться строить "причинно-следственная" связи, учится логически мыслить. Так, он замечает, что после того, как провести пальчиком по белому листу, на нем появляются интересные "загогулины", а если поставить кляксу и "развозюкать" ее ручкой, то получится очень забавное пятно. С помощью пальчиковых красок ребенок получает представление о том, что такое цвет, какие бывают цвета, а также о том, что смешивая две разные краски, можно получить совершенно новый цвет. 

Пальчиковая живопись способствует раннему развитию творческих способностей. Не только потому, что малыш учится рисовать, а потому, что он учиться самовыражаться, передавать свои ощущения и впечатления. 

Погода, плохая погода…

Погода, плохая погода…

         За окном который день серая дождевая завеса. Скучно и грустно. Ребенок совсем извелся. Книги и телевизор ему наскучили, он мается без движения и игр.