Обучение грамоте. Ребусы

"ПРОЧИТАЙ ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ" развивающая игра

Обучение грамоте. Полный курс подготовки к школе. Рабочие тетради.Автор: Левина А.

Обучение грамоте. Полный курс подготовки к школе. 

Левина А. Развиваем речь. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет.

Левина А. Обучаемся грамоте. Рабочая тетрадь. Для детей 5-6 лет.

Левина А. Обучаемся грамоте. Рабочая тетрадь. Для детей 4-5 лет.

Левина А. Обучаемся грамоте. Рабочая тетрадь. Для детей 3-4 лет.

Левина А. Начинаем читать. Для детей 4-5 лет.

Левина А. Знакомимся с окружающим миром. Для детей 4-5 лет.

Левина А. Готовим руку к письму. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет.

Тематический словарь в картинках

Тематический словарь в картинках

Беседы по картинкам

Дидактический материалы "Домашние птицы"

Дидактические материалы рекомендуются родителям для познавательных игр с детьми. И помогут в индивидуальных и групповых занятиях с детьми воспитателям дошкольных учреждений, логопедам, учителям начальных классов, психологам.

Дидактический материал "Что сначала, что потом?"

Дидактические материалы рекомендуются родителям для познавательных игр с детьми. И помогут в индивидуальных и групповых занятиях с детьми воспитателям дошкольных учреждений, логопедам, учителям начальных классов, психологам.

нейропсихологическая игра

В этой игре участник должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке, для чего ему необходимо совершить некоторое конкретное движение. Воспроизведение нарисованных на карточках движений - задача нетривиальная. Трудность заключается не в том, что движения требуют особых физических способностей, а в их непривычности, непохожести на те, что люди осуществляют в быту каждый день. С первого раза некоторые движения не выполнит даже взрослый. Но трудная и при этом посильная задача поднимает настроение и рождает поиск, а поисковая активность, в свою очередь, вызывает возбуждение в глубинных структурах мозга, которые активизируют работу полушарий. Кроме того, игра способствует развитию внимания, пространственных представлений, улучшает реакцию. Набор движений, предложенный в игре, часто используется психологами в программах по психомоторному развитию и нейропсихологической коррекции детей и, несмотря на простоту и увлекательность, является эффективным инструментом работы. Проводить игру могут и неспециалисты, поскольку она проста и понятна. 

Дидактические игры

Дидактические игры

Зачем развивать психические процессы у ребенка?

Познание мира было бы невозможно если бы люди не могли запечатлевать, сохранять в памяти на продолжительное время все то, что узнали из окружающей действительности через восприятие и мышление.

Особое внимание педагогов приковано к проблемам развития психических процессов именно в дошкольном возрасте, так как именно достаточный уровень развития восприятия, внимания, памяти, мышления помогают нам ориентироваться в жизни, познавать новое, решать возникающие проблемы.

Почему именно в дошкольном возрасте? Казалось бы, растет ребенок, да и растет. Но именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным и интенсивным. Это период, когда закладывается фундамент умственного, физического, психического и нравственного развития. И будущее ребенка, конечно, напрямую будет зависеть от тех условий, в которых это развитие будет протекать.

Для вашего внимания ниже представлены дидактические игры, которые вы можете распечатать и использовать в домашних условиях.

тематический словарь в картинках

пожарный, врач, парикмахер, повар

строитель, художник, пилот (лётчик), учитель

пограничник, продавец, воспитатель, регулировщик (постовой), портной

Картотека дидактических игр на развитие математических способностей и логического мышления

Чем занять ребенка, когда нет времени?

Если вы заняты на кухне приготовлением обеда или занимаетесь какими-то другими делами (гладите белье, сортируете постиранное), то можно отвлечь ребенка, попросив его принести из детской определенные предметы. Например, синий мяч, пушистого зайца, красный кубик. Как только он приносит один предмет, вы отправляете его за новым. Есть вероятность, что во время этого процесса он обнаружит игрушку, в которую давно не играл и останется в детской с ней возиться. Такая игра подойдет детям 2-4 лет.

Кухня у многих малышей является любимым местом для игр. Не выгоняйте ребенка из нее, когда заняты делом. Лучше займите игрой. 

Например, на большой противень насыпьте макарон (в форме мелких и крупных “трубочек”), приготовьте шнурок или ленту, в которую можно продеть макароны. Скажите малышу, что как только вы закончите с приготовлением обеда или ужина, вы будите играть с ним в “ювелирный магазин”, а пока малыш должен сделать бусы для магазина.

Можно заготовить небольшую стеклянную банку для украшения: облепите ее детским пластилином любого цвета. Насыпьте на противень разной крупы и дайте малышу. Пусть украшает банку крупой. Если на противень насыпать очень мелкой крупы, например, манку, то по ней кроха сможет рисовать. Игры с крупой развивают мелкую моторику.

В свои два года ребёнок уже многое понимает, умеет  и стремится узнавать новое. Малыша привлекает мир окружающих его предметов, поэтому игры в этом возрасте часто строятся на действиях ребёнка с разнообразными предметами. Играя с малышом, учтите, что в два-три года ребёнок очень легко отвлекается и переходит от одного занятия к другому, быстро утомляется. Своё внимание малыш может сосредоточить одновременно на небольшом количестве предметов. Живой интерес к игре очень легко возникает, но и быстро пропадает. Игры в этом возрасте должны быть достаточно простыми и очень короткими. Даже трёх-пяти минут вполне достаточно. 

Чудо – пластилин своими руками

Чудо – пластилин своими руками

Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества. Она даёт возможность даже самому маленькому ребёнку ощутить себя мастером и творцом. 

Занятия лепкой воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать и доводить начатое дело до конца. 

Важную роль в этом увлекательном процессе играет взрослый, который выступает непосредственным участником этой деятельности.

Я же хотела бы предоставить вашему вниманию рецепт приготовления пластилиновой массы заварным способом.

Этот пластилин пластичный, приятный на ощупь и он может долго храниться в закрытой ёмкости 2-3 месяца с учётом того, что дети им пользуются каждый день.

Ингредиенты:

Мука

Соль

Лимонная кислота

Масло подсолнечное

Рецепт приготовления:

В миске смешиваем 2 стакана муки,1 стакан мелкой соли, 1 столовую ложку лимонной кислоты, перемешиваем 

Наливаем в кастрюльку 2 стакана воды, добавляем туда 1 столовую ложку растительного масла, ставим на плиту закипать. Как только появятся первые пузырьки, сразу же выключаем плиту

Выливаем горячую воду в мучную смесь и перемешиваем. Сначала будут комки, но в горячей воде мука начнёт завариваться и тесто будет густеть. Когда смесь станет не такой горячей, принимайтесь месить его руками. Должно получиться мягкое, эластичное светлое тесто, которое не липнет к рукам

Теперь делим тесто на несколько частей и начинаем его окрашивать. Для этого надеваем перчатки и наливаем несколько капель красителя в углубление в тесте, перемешиваем. Добавляем еще краситель для получения нужной вам интенсивности цвета.

Занимательная наука для дошкольника

Дети дошкольного возраста очень любят экспериментировать. Эксперимент – это научно-поставленный опыт наблюдение исследуемого явления в специально созданных условиях. Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям. Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей. 

Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.

Опыт всегда должен строиться на основе имеющихся представлений. Проводя опыт, нельзя наносить вред и ущерб растениям и животным. 

Чтобы занять своего ребенка, максимально использовать пытливость детского ума, подтолкнуть ребенка к познанию мира, предлагаю разнообразные опыты, которые можно провести с детьми в домашних  условиях.

1. Как проткнуть воздушный шарик

 без вреда для него?

Ребенок знает, что если проколоть воздушный шарик, то он лопнет. Наклейте на шарик с двух сторон по кусочку скотча. И теперь вы спокойно проткнете шарик через скотч без всякого вреда для него.

2. Подводная лодка.

Возьмите 3 банки: две пол-литровые и одну литровую. Одну банку наполните чистой водой и опустите в неё сырое яйцо. Оно утонет.

Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли (2 столовых ложки на 0.5 л воды). Опустите туда второе яйцо – оно будет плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в воде.

А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно наливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, посреди раствора.

Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы добьетесь, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду – того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличаются друг от друга, и это будет выглядеть удивительно.

3. Секретное

Пусть ребенок на чистом листе белой бумаги сделает рисунок или надпись молоком, лимонным соком или столовым уксусом. Затем нагрейте лист бумаги (лучше над прибором без открытого огня) и вы увидите, как невидимое превращается в видимое. Импровизированные чернила вскипят, буквы потемнеют, и секретное письмо можно будет почитать.

4.Фонтанчики

Возьмите пластиковую бутылку гвозди, спички, воду.

Протыкаем гвоздем дырочки в бутылке, затыкаем их спичками, наполняем водой, выдергиваем спички и получаем фонтанчик.

5. Цветной песок.

Приготовьте цветные мелки, песок, емкость, мелкие терки, ложку, палочку.

Берем емкость и трем в нее мел , получается порошок

Насыпаем песок и перемешиваем его с мелом. Получается цветной песок.

Во время опытов будьте всегда рядом с детьми. Успехов Вам!

Занимательная наука для дошкольника

(наука для детей)

"Расскажи, скорей, художник нам, какого цвета дождик?..."консультация для родителей

      Уважаемые родители!  

Если возраст вашего ребенка от 1,5 до 7 лет и вы всерьез заинтересованы в том, чтобы он полноценно и всесторонне развивался, раскрыл свои природные художественные способности, научился самовыражению при помощи изобразительных средств и материалов, фантазировать и воплощать замысел, получать эмоциональное удовольствие от сделанного – 

эта консультация для вас.

Разрешать или не разрешать?

     Вам всем наверняка знакома ситуация: малыш случайно нашел острый карандаш или ручку и вы к своему ужасу застаете его рисующим на новых обоях. Какова же ваша реакция? Вам жаль обои, вы ругаете ребенка, отбираете карандаш, запрещаете впредь это делать. Но ребенок мал, он поймет, что этого делать нельзя, но это не уменьшит его желания «творить». Поэтому важно вовремя переключить его внимание с обоев на более доступные материалы, например, лист бумаги, или мелом на асфальте.

Зачем это нужно?

   Когда маленький ребенок берет в руки карандаш, фломастеры, он возможно, еще не догадывается об их назначении. Но научившись оставлять деревянной палочкой след на бумаге (или где-нибудь еще), он стремится повторить свои действия. Это до-изобразительный период – каракули. Ребенок что-то черкает, но взрослым это кажется бессмысленным. На самом деле это очень важно. Постепенно ребенок начинает менять характер движений и вдруг, к своему удивлению он видит что клякса, это вовсе не клякса, а кошка или собака, или даже слон. Это процесс узнавания. В этот момент очень важно взрослому быть и поддержать. Это переломный момент, это начало нового периода – изобразительного. Теперь рисование обретает для ребенка смысл, он сознательно пытается что-то изобразить, хотя получается это частично и пока еще продолжает носить случайный характер. Но это только начало, толчок. Взрослому теперь можно подключиться и показать несложные приемы рисования, но только с разрешения ребенка, ненавязчиво. Зачем это нужно? 

Во-первых развивается мелкая моторика рук. А так как деятельность руки напрямую связана с работой головного мозга, следовательно стимулируется умственное развитие, развивается зрительный анализатор, ребенок усваивает сенсорные эталоны (цвет, форму, размер), формируется художественное и конструктивное мышление. Все это вместе взятое помогает ребенку становиться личностью, раскрыть свой творческий потенциал.

     Изодеятельность – это, пожалуй, самый продуктивный вид детской деятельности. И пусть даже ваши сын или дочь не станут художниками, но есть такое понятие как интерполяция, т.е. перенос усвоенных знаний, умений и навыков с одного на другие виды деятельности. Полученный опыт поможет освоить детям различные виды деятельности: для девочек это составление узоров при вязании, шитье, вышивании, украшение торта; для мальчиков – моделирование, подбор гардероба, строительство дома, резьба по дереву. При правильном воспитании и обучении у детей разовьется свой эстетический вкус.

Как организовать домашние занятия по рисованию

Любая деятельность детей, а художественная по своему содержанию особенно, требует соответствующей организации предметно – пространственной среды. Поэтому так важно для домашних занятий рисованием правильно подобрать необходимый изобразительный материал и создать специально оборудованный уголок творчества.

В первую очередь родителям необходимо приобрести разнообразный художественный материал.

Итак, для рисования прежде всего потребуется бумага – листы из альбомов для рисования и листы большого формата: ватман или оставшиеся после ремонта рулоны обоев. Она не промокает и не коробится, как тонкая бумага или тетрадные листы. Кроме того, большие листы позволяют ребёнку не ограничивать движения руки.

Первые краски, с которыми знакомится ребёнок, - гуашь. Это специальные наборы производства заводов «Гамма» и «Луч». На коробке должна стоять маркировка «NON-TOXIC» (нетоксично). Гуашь – это кроющая, непрозрачная краска, поэтому при работе с ней можно накладывать один цвет на другой.

Покупая в магазине кисти, обратите внимание на номер на деревянной ручке. Чем кисточка толще, тем больше номер. Не забудьте о банке с водой для промывания кисти, льняных тряпочках для удаления лишней влаги с неё.

Наиболее распространённым изобразительным материалом являются цветные карандаши. Лучше всего рисовать мягкими цветными или графитными (простыми) карандашами (М, 2М, 3М).

Для рисования ребёнку можно давать и пастель – короткие палочки различных матовых цветов. Обращаться с ними надо аккуратно-мелкие ломкие, хрупкие. Краем мелка можно нарисовать тонкую линию, а боковой поверхностью-закрасить большие плоскости листа. Рисунок получается ярким и живописным.

Более практичны восковые мелки. Мелки представляют собой короткие восковые палочки. Ими легко и мягко рисовать.

Для рисования ребёнок часто использует фломастеры. Рисовать ими легко, на бумаге остаются яркие цветные изображения.

Игры на кухне

Игры на кухне

Вот уж НЕ место для игры, так это кухня, можете сказать вы. А мы с вами, конечно, не согласимся.

Где мамы проводят так много времени после рабочего дня? Конечно, на кухне – приготовить ужин и обед на завтра, накормить всю семью, перемыть и прибрать, а потом совершенно усталой добраться до дивана и телевизора. А ребёнок? Будет ли он ждать, когда у мамы появится второе дыхание, когда она соберётся с силами и мыслями и будет готова поиграть, почитать, помечтать? А может, не надо разделять эти процессы во времени и пространстве?

Общаться и играть с ребёнком здесь и сейчас, во время домашних хлопот на кухне? Что может получиться в результате?

Мы поможем ребёнку (и себе тоже) понять, что интересной, познавательной, развивающей и увлекательной может быть любая работа, любые предметы.

Поможем ребёнку проникнуть в суть самых обычных вещей, явлений и домашних событий.

Самым коротким и действенным путём научим важным домашним работам.

Дадим понять, как заботимся о своей семье.

Освоим современный способ обучения и развития ребёнка – обучение естественным образом.

Сделаем для ребёнка сам процесс учения практичным/

Станем ближе и интереснее друг другу, у нас появятся общие интересы. Пусть они очень «местного значения», ценности-то от этого они не теряют.

Правда, полезные результаты? Значит, не прогоняйте ребёнка из кухни.

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ РАСКРЫТЬ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ РАСКРЫТЬ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ

1. Создайте ребенку дома условия для игр и творчества. Оборудуйте несколько зон, которые он будет использовать по своему усмотрению:- уголок для спокойного отдыха и чтения, для релаксации - с ковром, подушками, уютной лампой;- место на полу для занятий с большими игрушками - конструктором, железной дорогой, кукольным театром;- достаточно большой стол для рисования, настольных игр - одному или с друзьями;- место, где ребенок мог бы оборудовать себе секретное убежище с помощью одеял и других подручных средств - как палатку, шалаш или домик;- ящик для игрушек и вещей, полезных в игре, время от времени можно часть забытых игрушек из обычного шкафа или стеллажа перекладывать в этот сундук, добавлять туда другие предметы, которые могут пробудить фантазию ребенка. 

Использование загадок в развитии речи детей дошкольного возраста

Загадки являются эффективным средством обучения детей – дошкольников. Именно с помощью загадок можно непринуждённо и увлекательно погружать ребёнка в речевую среду, обогащать её, развивать связную, грамматически правильную речь, речевое творчество.

ЗАГАДКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 - 4 ЛЕТ. ПТИЧИЙ ДВОР

ЗАГАДКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 - 4 ЛЕТ. ПТИЧИЙ ДВОР

Малышам в 3-4 года очень интересно и полезно отгадывать загадки. Отгадывание загадок дарит богатые возможности для развития речи, внимания, мышления и развития воображения. Старайтесь выбирать простые загадки о хорошо им знакомых предметах, с указанием цвета, формы, размера или повадок.

Предлагаю Вам подборку загадок для малышей 3-4 лет "Птичий двор":